现代诗歌

2016山东省淄博市临淄区第八中学七年级生物下册教案:2.2 消化和吸收(第2课时) 新人教版

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  • 2019-06-17
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简介 第二节消化和吸收教学目标1、知识目标:①概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2、技能目标:①分析小肠结构与功能的关系。 ②尝试解读消化曲线图。 3、情感态度价值观目标:认同

2016山东省淄博市临淄区第八中学七年级生物下册教案:2.2 消化和吸收(第2课时) 新人教版

第二节消化和吸收教学目标1、知识目标:①概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

2、技能目标:①分析小肠结构与功能的关系。

②尝试解读消化曲线图。

3、情感态度价值观目标:认同结构与功能相适应的观点。

教学重点①食物的消化和营养物质的吸收过程。

②小肠结构与功能的关系。

教学难点解读消化曲线图。 学情分析学生对食物的营养非常感兴趣,通过日常生活从家庭、电视、网络等渠道了解部分食物营养知识,但不够系统,需要进一步学习,澄清一些认识。

教学准备多媒体课件等。 教学过程:结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华,集体备课个人备课个性学习个性学习建议一:食物的消化自学提示:回忆上节课实验中淀粉的变化,阅读教材P35消化的概念,注意食物中的哪些物质必须被消化才能被吸收。

再次读图IV-21,注意各种消化液中所含消化酶的不同,推测各种物质的起始消化部位。

个性学习建议二:演示实验学习提示:认真观察老师所做实验,(试管甲内滴入5滴新鲜胆汁并摇匀,试管乙内滴入5滴水并摇匀。 )注意两只试管内的花生油各发生了什么变化。 回答下列小题:你们小组观察到的现象是试管甲:,试管乙:。

2、由此得出结论:。

讨论:胆汁对食物的消化有用吗?个性学习建议三:营养物质的吸收学习提示:阅读37页资料分析,从长度、表面积上比较小肠、大肠的区别,推测吸收营养物质最多的是大肠还是小肠。

二、同层展示:完成下题:1、食物中_______、_______和_______都是分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,逐步分解成_______才能被人体吸收,这个过程叫做_______。 2、唾液中含有能消化淀粉的;胃液中含有和,可初步消化;和中含有多种消化酶,可消化糖类、脂肪和蛋白质;不含消化酶的消化液是,它是由分泌的。 3、在下列器官中,基本没有消化功能的是()。

A.小肠B.口腔C.胃D.大肠小肠是主要的消化和吸收器官,下列与此无关的是()。 A、小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成B、有肠液、胰液、胆汁等消化液C、小肠黏膜表面有环行皱襞,并有很多小肠绒毛D、小肠与大肠相连6、不含消化酶的消化液是()。 A、唾液B、胃液C、肠液D、胆汁(二)能力拓展部分7、消化液中有多种消化酶的是()。 A、唾液和胃液B、胰液和肠液C、胆汁和胰液D、唾液和肠液8、在四支试管中注入等量的植物油,然后分别滴加下列几组消化液,振荡并静置于37温水中,观察发现植物油最先消失的是()。

A、胆汁、唾液、胃液B、胆汁、唾液、肠液C、胃液、肠液、胰液D、胆汁、胰液、肠液9、蛋白质进行化学消化的场所有()。

A、口腔、食道、胃、小肠B、口腔、咽、胃C、口腔、小肠D、胃、小肠二、选做题:1、写出三大有机物的消化过程。

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