现代诗歌

小学生语文识字教学的问题与对策研究

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  • 2019-07-13
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简介 摘要第8-9页Abstract第9-11页第一章绪论第12-22页一、选题缘由第12-14页(一)识字教学是小学语文教学的基础第12-13页(二)教学过程中学生的识字问题较多第13-14页(三

小学生语文识字教学的问题与对策研究

摘要第8-9页Abstract第9-11页第一章绪论第12-22页一、选题缘由第12-14页(一)识字教学是小学语文教学的基础第12-13页(二)教学过程中学生的识字问题较多第13-14页(三)小学语文教师职前培训质量难以保障第14页二、研究目的与意义第14-15页(一)研究目的第14页(二)研究意义第14-15页三、国内外研究现状综述第15-20页(一)国外研究现状第15-16页(二)国内研究现状第16-20页四、核心概念界定第20页(一)识字教学第20页(二)小学语文识字教学第20页五、研究思路和方法第20-22页(一)研究思路第20-21页(二)研究方法第21-22页第二章小学语文识字教学现状第22-31页一、教师的角度第22-25页(一)识字教学的重视程度第22-23页(二)识字教学的教学方法运用第23-24页(三)识字教学的教师培训状况第24-25页二、学生的角度第25-31页(一)学生对识字的兴趣及主动性第25-26页(二)学生对汉语拼音的重视程度第26-27页(三)学生识字学习方式的使用情况第27-28页(四)学生对识字方法的掌握情况第28-29页(五)学生学习汉字的意识第29-30页(六)学生对汉字的掌握情况第30-31页第三章小学语文识字教学的问题及成因第31-37页一、小学语文识字教学存在的问题第31-33页(一)学生识字的主动性较差第31页(二)学生识字没有养成良好的习惯第31-32页(三)学生识字错别字现象严重第32页(四)教师自身知识素养不足限制识字教学第32-33页(五)教师对教学参考书及辅助资料的使用不合理第33页二、小学语文识字教学问题的影响因素分析第33-37页(一)学生因素第33-34页(二)家庭因素第34-35页(三)学校因素第35页(四)教师因素第35-37页第四章小学语文识字教学问题的对策第37-42页一、教师方面第37-40页(一)创设教学情境,激发学生学习兴趣第37页(二)创新教学方法,丰富教学方法的多样化第37-39页(三)总结汉字规律,及时纠正错别字第39-40页二、社会方面第40-41页(一)呼吁倡导,大力推广普通话第40页(二)循序渐进,切勿急于求成第40-41页三、学校方面第41-42页(一)强化日常训练,注重写字和识字结合第41页(二)创建名师课堂,加强教师专业技能培训第41-42页结论第42-43页参考文献第43-46页附录第46-49页附录1学生问卷第46-48页附录2访谈提纲第48-49页攻读硕士学位期间发表的学术论文第49-51页致谢第51-52页。

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