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  • 2019-05-17
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简介 元志说,他是国都所在地的长官,住在洛阳的人都编在他主管的户籍里,他怎可同普通的地方官一样向一个御史中尉让道呢 孝文帝听了他们的争论,觉得他们各有各的道理,不能训斥他们中的任何一个,便笑着说:

元志说,他是国都所在地的长官,住在洛阳的人都编在他主管的户籍里,他怎可同普通的地方官一样向一个御史中尉让道呢  孝文帝听了他们的争论,觉得他们各有各的道理,不能训斥他们中的任何一个,便笑着说:“洛阳是我的京城。我听了,感到你们各有各的道理。

  笔者从入门书体和章法模式两个方面来解读教师在书法教学中的误导倾向。  (一)始学书体单一化倾向,影响了学生对书习的兴趣和积极性  纵观广东省近几年的书法基础教育,从其入门书体看来基本是以颜、柳、欧、赵四大家的代表作为切入点,当然,也包括其它省份。我们材料二、三不难看出,学生在开始学习书法时首先选择楷书,而对于中小学生而言选择楷书的学习范围也只是唐颜真卿《多宝塔》、柳公权《玄秘塔》。

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