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用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…

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  • 2019-06-17
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简介 用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…-班主任日记当前位置:>>>用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…-班主任日记用心打造班级管理细节作者:小编|来源:日记网

用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…

用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…-班主任日记当前位置:>>>用心打造班级管理细节:用心打造班级管理细节我担任班主…-班主任日记用心打造班级管理细节作者:小编|来源:日记网时间:2017-12-24阅读:241次用心打造班级管理细节我担任班主任的时间不长,只有两年半的时间,基本上还是属于新手级别。 但是在工作当中,我认真向身边优秀的老班主任们学习,也积极地阅读班级管理的相关书籍,参加班主任工作培训和相关考核,我也有了许多的心得体会,并且在将一些优秀经验借鉴过来并且加以创新发展之后,也取得了良好的管理效果。

一、用心打造管理细节。

一个好的班主任,必定是一个细心又耐心的人。

因为只有细心的人,他才能观察到班级管理当中的疏漏,才能对孩子们的表现做好评估;只有耐心的人,才能去持续性地挖掘班级管理方法实施当中的问题,并且探索更好更适合于自己班级的新方法。 第一,要找准自己的风格,以不变应万变,在不变当中随机应变。 我曾经在担任班主任工作的初期有过一段迷惑期,那就是我学习了一些优秀班主任的工作方法,但是照搬过来却并不奏效。 其实很简单,就是因为这样的生搬硬套是类似于东施效颦的。

有的班主任相当严厉,孩子们听话极了;有的班主任相当温柔,孩子们也乖巧得很。

因为,每位老师都有自身的特点,班级管理的手法也一样都自成一派。

管好班,既要善于学习别人的先进经验,又要自己去观察班级的每一个孩子,发现每一个细小的问题。 第二,班规的制定要尊重孩子,不能浮于表面,应该通过日复一日的检查、落实,成为孩子们不想去违反的班规。

通过集体讨论,民主评议,制定出适合于孩子们日常学习生活进行自我约束的条条框框,并且给他们权利,可以与时俱进,发现问题可以重新修订。 比如,孩子们有一次提出了吃口香糖可以不可以的问题,通过班会课大家各抒己见,分析利弊,最后认定吃口香糖并不好,所以也加入到了班规里面。

看着他们认真的小模样,我忍俊不禁,心想:如果是我硬性规定,他们未必愿意执行呢。 给他们自主管理的机会,他们更加能够自律。

第三,营造良好的班级文化。 良好的班级文化能让身处其中的教师和学生都感到愉悦,温馨,增强集体的凝聚力。

我们班的班级文化建设其实很简单:那就是温馨。

无论是教室的环境布置,还是生生关系、师生关系,我都力求做到让孩子们感到喜欢待在这个温馨的集体里,喜欢这个集体里的每一个成员。 孩子们参加集体活动时候的照片、参加劳动的照片,我简单美化了一下,张贴在布告栏;孩子们的小组评比表,我也尽量做得有童趣。

卫生角的温馨提示,图书角的小墙贴,孩子们自己拿来奖状做成的光荣榜,都显得这个集体是温馨的,亲切的,向上的。 在这样的一个集体里,孩子们感觉到快乐,感觉到不一样,所以他们也发自内心地去爱这个集体。

当我看到孩子们自觉地捡起地上的小纸屑,当我在课上看到孩子们自发地给进步明显的小伙伴鼓掌,我觉得我做的微不足道的小事都有了丰硕的回报。

二、用爱搭建心灵之桥。 一个好的班主任,他一定对她的学生们有很深入的了解。

每个孩子的家庭成员、成长环境,性格特点,学习上的困难,他都应该了如指掌。 这样,他才能拥有孩子们的尊敬、爱戴,也能够在出现问题时候最快地找到解决方案。 第一,要努力建立平等、民主、和谐师生关系。

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。

倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心,不把学生视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护,那么他无法走进孩子们的心灵世界,也就无法了解孩子们所想所思,在孩子犯错时无法找到根源。

第二,要把握爱与严的分寸。

严是爱的具体表现,爱是严的最终目标。

教师在教育工作中一味的严,学生往往会反感,甚至产生对立情绪;一味的爱,学生不但不会被感动,反而会使整个班级管理一团糟。

也就是老教师们经常说的,要让学生爱你,又要让学生怕你。 我在工作初期,就曾经走过极端,一味地宽容、忍让,生怕伤害了孩子,所以导致班级管理一度出现混乱。 其实,正如那句老话:打一个巴掌,给一个甜枣。

对待犯了错误的学生,要在坚持原则、严格要求的前提下进行分析和处理,决不能姑息纵容,要让学生明白错误的原因、错误引发的后果。 但是同时教师应保持和善、冷静的态度,不能简单粗暴地挖苦讽刺,生硬地把学生从面前推开,那样也许你就再也无法把这个孩子拉回来。

要采用适合学生年龄特点的方式,运用易懂的语言对其进行教育和帮扶,对学生既有较强的约束力,又让他们感受到教师的关爱。

这样,才能促使学生进步,搞好班级管理,培养师生情感。

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