现代诗歌

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级语文下册教案 第23课《愚公移山》1 新人教版

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  • 2019-06-17
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简介 《愚公移山》课题《愚公移山》课型新授教学目标知识技能掌握常用的文言实词,过程方法培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。 要注意一词多义、通假字的能力[情感态度价值观联系今天的生活,加深

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级语文下册教案 第23课《愚公移山》1 新人教版

《愚公移山》课题《愚公移山》课型新授教学目标知识技能掌握常用的文言实词,过程方法培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。 要注意一词多义、通假字的能力[情感态度价值观联系今天的生活,加深理解,提高认识,受到教育,古为今用,丰富学生对客观世界的认识,发展学生的情感和价值观。

教学重点能利用工具书,结合注释,弄懂重点字词的意思,疏通文意教学难点掌握文言文翻译的方法,培养阅读古文的能力。

教学设计备注导人新课。

激发兴趣(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们,歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。

历经千百年了,但愚公精神还被人们广为传唱,当然也有人认为“愚公精神可佳,但是做法很蠢。

出入不方便,为什么不修路,不搬家,而一定要移山呢”你认为哪种说法好,带着问题我们走进文本。

整体把握,感知课文初读文本,整体感知。

(1)、注音:太行(háng),王屋二山高万仞(rèn)惩(chéng)山北之塞(sè)曾(céng)不能损魁(kuí)父(fǔ)之丘荷担(hè)(dān)者三夫,箕畚(jī)(běn)京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn)河曲(qū)智叟(sǒu)穷匮(kuì)智叟亡(wú)以应一厝(cuò)朔东(2)、作家、作品:列子,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

作品《列子》又名《冲虚经》,书中记载了许多民间故事、寓言和神话传说,如《夸父追日》、《杞人忧天》等,篇篇珠玉,读来妙趣横生,隽永味长,发人深思。 后被道教尊奉为“冲虚真人”①自由朗读,了解大意。 请同学们自由地、大声朗读课文,做到声音洪亮,有节奏感,注意语气,读对停顿。 由学生提出应注意的字词读音,句内停顿及个别语句的语气处理,并朗读。 教师教学活动设计备注点评。 生字、生词可以参考注释,借助工具书,落实字词,自疏文意,5.疑难之处,小组讨论解决。 (1)通假字①寒暑易节,始一反(通“返”,往返)焉②甚矣,汝之不惠(通“慧”,聪明)③河曲智叟亡(通“无”,没有)以应④一厝(通“措”,放置)雍南(2)一词多义①结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北以君之力渤海之尾,隐土之北京城氏之孀妻曾不能毁山之一毛操蛇之神②主谓间:惩山北之塞,出入之迂也汝之不惠虽我之死汝心之固③代词:告之于帝(这件事)跳往助之(愚公)6.再读课文,复述故事。 联系语境,突破难点。

请大家再看课文,对照注释。 复述课文。

复述的要求:语言要准确,故事情节要完整,在此基础上可以再生动一些。 请同学们先在小组内复述。 如果有不会解释的词句,可以先在小组内讨论,还不能解决的,就举手,大家讨论解决。

7.(学生自主阅读,质疑探究,教师指导。

)学情预想:在小组活动中,预计会出现这样的问题,教师要抓住时机,因势利导。 教师在学生充分交流的前提下,有意识地小结以下几点需积累的文言知识:①通假字(“通假”主要用同音代替的方式,只是由于语音的演变,有些借用字和本字今天已不同音了。

):反一返惠一慧亡一无厝一措②一词多义:且:A.将近B,况且;易:A.更替B.以……为易;固:A.本来B.顽固;献:A.提出B.奉献;曾:A.(zēng)甚至B.(c6ng)竟然;荷:A.(hé)荷花B.(hè)肩负;惩:A.(chěng)苦于B.(chéng)惩罚。

③非常规的句式:a.甚矣,汝之不惠。 b.遂率子孙荷担者三夫。

归纳方法:抓住主要词语,依托自己的积累,联系上下文来通晓文意。

三、教师小结:这节课我们在疏通文意的基础上重点学会了怎样翻译好文言文,下面请看大屏幕(出示“文言文翻译歌诀”):通读全文,掌握大意。 古今同义,保留不译。

古今异义,辨析仔细。

以今换古,要合原义。 句中省略,括号补齐。 如遇倒装,调整语序。

个别虚词,无法翻译。

没有影响,不妨删去。 直译为主,辅以意译。

忠于原作,贯通顺利。 记住住法,还要注意对、换、留、调、删、补六个字。

同时翻译时要注意解释文言实词含义、有意识地关注这些词语,积累掌握重要的文言实诃,如一词多义、通假字等现象。 (如何激发学生对文言文的兴趣,是教师一直探寻的一个问题,学生大多认为文言文枯燥乏味,晦涩难懂,与时代距离较远,学习热情不高此环节的设置是试图让学生掌握一定的阅读文言文的方法,受之以渔,让学生学有所得,得之有法。

四、布置作业教学反思。

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